No.47 協力大事！教育実習
学校教育教員養成課程 / 学部卒 / 教育学部 /
私は教育実習で小学校5年生のクラスに配属され、道徳の授業を行うことになりました。 私は自分の発想力に自信があるため、最初は1人で授業を作成していました。しかし、自分の専門とは異なる教科だったため、なかなか思うようにはいき […]
No.45 老年期実習と交換ノート
医学部 / 学部卒 / 看護学科 /
実習での学び コロナ禍での領域実習を通し、私たち学生が毎日患者さんと接することができるのに、家族は入院期間中に1分すら会えない状況が印象的でした。申し訳ないという思いとともに、看護師は家族を繋ぐ重要な役割であると感じま […]
No.44 急性期実習
医学部 / 学部卒 / 看護学科 /
実習での学び 領域実習では、患者さんを、全人的に捉える重要性を学びました。周手術期にある男性を受け持った際、既往歴による頻脈性発作の症状の出現が手術の不安から起こっていることに気づきました。そこで、おしゃべりな性格である […]
No.33 ネイティブとコミュニケーション！フランス語
学校教育教員養成課程 / 学部卒 / 教育学部 /
私は第二外国語としてフランス語を履修しており、授業の一環で2週間ほどフランスに行くことができました。そこでは、2件ホームステイをさせていただきました。フランス語を勉強していたといっても実際にフランス語で話せるのは簡単な挨 […]
No.31 さらなる視点を！副免
学校教育教員養成課程 / 学部卒 / 教育学部 /
私は副免取得に励むことで、他学科の学生と関わり、多角的視点でものごとを見ることができるようになりました。 教育学部では、副免と呼ばれる、自分が専攻とする教科以外の教科の教員免許等を取得することができます。副免の利点として […]
No.21 未知の研究！目標設定と不断の努力
化学・生命工学科 / 工学部 / 院卒 /
私は日々研究に取り組むに当たり、「大学院修了までに研究を論文にする」ことを目標にしました。その中で、目先の目標として二週間ごとに計画を立てることでモチベーションの向上を図りました。報告のない未知の研究ということもあり、 […]
No.16 研究課題の創造的解決
工学部 / 機械工学科 / 院卒 /
私は機械科の研究室で研究しました。 そこで私は研究関連のトピックにアンテナをはることを意識して研究に取り組みました。 アンテナをはっていることで、最新の情報や、自分の知らなかった情報を知ることができ、自分の研究の新たな発 […]
No.13 微生物発見！生命化学研究
化学・生命工学科 / 学部卒 / 工学部 /
私は研究室で光学活性β-アミノ酸の合成に利用できる微生物の探索を行っています。光学活性β-アミノ酸は医薬品を構成する化合物として有用です。一般的に光学活性β-アミノ酸の合成には、高価な触媒や環境負荷の大きい有機溶媒が必要 […]
No.11 探求！研究活動
化学・生命工学科 / 学部卒 / 工学部 /
私は研究活動において、新しい能力を持つ微生物の探索に打ち込みました。私はこれまでに見つかっていない新奇の微生物を見つけるために、300種類の土壌から分離した1000株以上の中から探索しました。しかし、使用した化合物が培地 […]
No.9 奔走！将来設計！
化学・生命工学科 / 工学部 / 院卒 /
私は後期入試過程で岐阜大学に入学しました。岐阜大学が第一志望でなかった私は、岐阜大学のことをろくに調べていなかったです。そのため岐阜大学がどんなところなのか、岐阜大学で何ができるのか、全く知りませんでした。そこで、私は「 […]